¿Qué es ser un buen maestro?

Me gustaría compartir la intervención de César Bona, en la que habla y expone qué es ser un buen maestro, como deberíamos usar la educación y como deberíamos cambiar la perspectiva que tenemos de los niños. Cambiar los sueños en acciones,  hechas realidad por ellos.

¿Cual es el futuro que tú desearías para ti?

Me gustaría compartir este vídeo para que las personas se conciencien de que hay que elegir el camino de tu vida, preguntándote primero ¿que es lo que te gusta a ti? Hay que ser valiente y atreverse sin miedo a fracasar. Lucha por tus sueños y no intentes cumplir los sueños de otras personas que te obligan o te presionan para que lo hagas. Si sigues luchando por lo que tienes lo conseguirás, si es lo que de verdad te gusta. Busca dentro de ti, porque tu eres el único que realmente sabe que es lo que quiere.

En muchas ocasiones nos dejamos influir por la opinión de otras personas, sobre todo en estas edades cuando tienes que elegir una carrera o un nuevo camino, y te haces miles de preguntas o más bien haces miles de preguntas a tu alrededor ¿que tiene mas salidas? ¿que es mejor? pero nunca nos preguntamos ¿que es lo que de verdad me gustaría estudiar? ¿Cual es mi sueño?.

Cuando yo elegí la carrera de Magisterio de Primaria, muchos me decían lo típico de; ¡Hay muchos profesores! ¡Estudia otra cosa con mas salidas!. Pero mi sueño desde pequeña siempre ha sido ser Profe, porque un par de opiniones o comentarios me lo iban a chafar. Lucha por tus sueños porque serán los que te hagan feliz en un futuro.

Temas 20-24 de exposición.

20. La autoridad en la escuela Infantil/Primaria: Con la que aprendí que en la mayoría de centro los castigos son parecidos y en ocasiones con poca influencia hacia los niños, ya que estos con algunos castigos no aprenden.

21. De la escuela al trabajo. La finalidad de la educación en la sociedad actual: Gracias a la cual aprendí que la escuela te prepara para enfrentarte a la sociedad en un futuro tanto a la hora de trabajar como a la hora de convivir.

22. La mala vs buena educación. El papel de la educación informal: Con esta exposición vimos como puede influir la educación impartida fuera de la escuela en el niño, y cómo influye los aspectos de los padres respecto a los caprichos o castigos que reciban los niños

24. La LOMCE ¿Porqué otra nueva Ley Orgánica de Educación?: Con esta exposición me di cuenta que la mayoría de la sociedad no sabe ni que ley existe en la educación y que esta es muy cambiante debido a los cambios de gobierno producidos. 

Temas 13-18 de exposición.

13. La influencia del numero de hermanos en el rendimiento escolar: Con esta exposición aprendí la influencia que existe el numero de hermanos y el número de hijos en la familia, tanto para los aspectos buenos, como para aspectos negativos.

14. Cuando el fracaso escolar corresponde al profesor: Esta exposición fue la que realizamos mis compañeras y yo, con la que gracias a su representación he aprendido que en muchas ocasiones la culpa no es siempre de los alumnos, sino que también depende del profesor, y que en ocasiones es muy difícil de reconocer por su parte.

16. La estructura física de un centro de infantil o primaria: Con la cual aprendí la importancia de la estructura y lo que influye esta en el desarrollo del curso, ya que nunca me había parado a pensar la importancia que tenia la estructura física en un centro escolar.

18. La situación de la familia y su influencia en la escuela. Definición de estructuración o desestructuración familiar: Gracias a esta exposición conoces como influye la estructura de la familia en el desarrollo escolar del niño y como si se producen desestructuras familiares esto puede influir negativamente respecto al niño.

Temas 7-12 de exposición.

7. La educación como forma de control: Gracias a esta exposición he podido conocer las normas existentes en el aula y la manera de aplicarlas, que en un futuro espero saber aplicarlas del modo más correcto.

8. Recursos económicos para la financiación de la educación religiosa: Con esta exposición supe que la mayoría de educación religiosa se imparte en colegios privados y que están mantenidos por el dinero que reciben de subvenciones para mantener los colegios y esta educación.

9. La familia y su papel en la educación: Gracias a esta exposición aprendí que la familia es un gran motor en la educación y no solo esta depende de las escuelas.

10. Influencia de la televisión en las actitudes violentas de los niños: Este tema de exposición me pareció importante, porque muchas veces los padres no se dan cuenta de lo que influye la televisión ya no solo en los niños sino también en el resto de la sociedad. Y que en mayor o menos medida hay que controlar lo que los niños ven en la televisión y que repercusión puede tener en ellos.

11. Creatividad e innovación en la educación: Me parece un tema muy importante e debatir, ya que la educación debería alejarse de las rutinas y lo tradicional e innovar y utilizar más medios.

12. Aspectos positivos y negativos de las nuevas tecnologías: Se realizaron entrevistas a diferentes personas con diferentes edades y estas dieron su punto de vista. Siendo las nuevas tecnologías una gran innovación en la escuela siempre y cuando esta se utilice adecuadamente.

Temas 1-5 de exposición.

1. Análisis comparado 2010-2015 de "la vuelta al cole": Gracias a esta exposición supe la media que las familias se gastan en los estudios de sus hijos, ya que no sabía que este gasto era tan elevado. Además que antes de elegir colegio para los niños hay que mirar y comparar entre privados, concertados y públicos y cuál sería el adecuado para mi hijo o la educación que quiero para él.

2. Contexto socio-económico de un colegio: Esta exposición me sirvió para saber cómo un pueblo o la localización de la escuela puede influir en su funcionamiento y en la economía del mismo.

3. Diferencias organizativas entre un colegio público, privado y concertado: Este tema de exposición es adecuado, ya que muchos solo conocen sus centros y no saben la organización de otro tipo de colegios. Con ella aprendí la diferencia entre los colegios públicos, privados y concertados.

4. El papel de las diferencias de género en la escuela: En esta exposición nos dimos cuenta como involuntariamente ya pueden ir surgiendo diferencias de género en el colegio, dadas tanto por los niños como por los propios profesores, aunque en ocasiones sea de manera involuntaria.

5. Racismo vs Multiculturalidad, la gestión de la diferencia: Gracias a este tema, podemos concienciarnos de los problemas de racismo y multiculturalidad en la escuela y como cuando seamos futuros docentes nosotros deberíamos detenerlos.

"Lo haces y punto. ¡Hay que pensar que son niños!"

Artículo: http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2015/10/30/1133063/interesante-video-terminar-exceso-deberes-colegio.html

Este vídeo es un experimento, en el que todo el mundo se sorprende al ver la persona que hay detrás de la pantalla. 

Buscando en otro artículo me gustaría compartir una parte de la entrevista que se le hizo a César Bona seleccionado como uno de los 50 mejores maestros del mundo, en la que este expone:

"—¿Y qué opinión tiene sobre mandar deberes a casa?

—Como cada profesor quiere que los alumnos aprendan su asignatura, mandan deberes de cada materia. Los alumnos llegan a casa, meriendan, hacen deberes, cenan y se van a dormir. ¡Hay que pensar que son niños! Yo a su edad, tiraba la mochila al llegar a casa y me iba a hacer cabañas en el río. Usaba la niñez, disfrutaba de mi infancia. Ahora no sucede. ¿Cómo va a ir un niño contento a la escuela si ha estado toda la tarde en la escuela, pero en casa? Debe tener tiempo para jugar. Y para aburrirse porque así empezará a descubrir cosas. Es básico que tengan tiempo para sentirse curiosos. En las clases se debe destinar un tiempo para que hagan sus deberes y si les queda algo que lo terminen en casa. Son niños, no lo podemos olvidar. "

Artículo: http://www.abc.es/familia-educacion/20150924/abci-cesar-bona-entrevista-201509181800.html

"Papa, Mama, os estoy observando."

En este vídeo quiero que las personas tengan conciencia de lo que hacen delante de sus hijos, ya que estos serán un puro reflejo de esta educación recibida en un futuro. Si quieres crear niños buenos, para que en un futuro sean grandes personas, primero tienes que educarte tu mismo y concienciarte de que lo tu hagas y seas, tendrá una gran repercusión en tus hijos. "Papa aunque no lo sepas te estoy mirando, tu vida tiene un gran impacto en mí."

La familia es un gran motor en la educación de tus hijos, aprovéchalo.

La familia y la escuela, un gran apoyo para los niños/as.

El grado de participación de los padres en la formación académica de sus hijos está intrínsecamente unido a los resultados académicos de estos. Esta es la principal conclusión del estudio «La participación de las familias en la educación escolar» presentado ayer por el Consejo de Escolar del Estado, y que cobra según su presidente, Francisco López Rupérez, «especial relevancia en un contexto en el que se revela apremiante una mejora de la calidad del sistema educativo».

En concreto el informe —realizado a través de una amplia muestra de familias y de centros educativos españoles—, revela que las altas expectativas académicas de los padres sobre sus hijos, la supervisión de las tareas y deberes relacionados con la escuela, y la adquisición de hábitos lectores dentro de la familia, son factores que influyen muy positivamente sobre el rendimiento escolar de los alumnos, independientemente de la etapa educativa.

En este sentido, indica María Castro, de la Universidad Complutense de Madrid y una de las investigadoras del informe, «muchas veces el éxito escolar tiene más que ver con unos hábitos familiares positivos como son el hecho de dedicar casi todos los días tiempo a conversar y realizar juntos de forma habitual una comida principal, y con supervisar la tarea escolar, pero no estar siempre encima».

Igualmente el sentimiento de pertenencia al centro, la accesibilidad del profesorado y la participación de los padres en las actividades que lleva a cabo la escuela son variables que se asocian de forma positiva con los resultados académicos.

El perfil de las familias

El perfil de participación de los padres muestra dos tipos claramente definidos. El primero corresponde a familias que muestran una alta implicación en el ámbito escolar, que mantienen una comunicación frecuente con el centro, que presentan un mayor sentido de pertenencia al mismo y que muestran un mayor interés en la formación de sus hijos. El segundo corresponde a padres con una participación meramente formal, menor sentimiento de pertenencia al centro y con una comunicación menos fluida con sus hijos.

Artículo: http://www.abc.es/familia-educacion/20141119/abci-educacion-participacion-familia-201411182116.html

En mi opinión estoy de acuerdo con este artículo ya que aunque la escuela es el motor de la educación sin la ayuda y colaboración de la familia este no funcionaria. Así como que los padres tienen que implicarse en la educación de sus hijos y no decir eso de "que se encargue la escuela de educarlos". En conclusión, tanto la familia como la escuela deben ir de la mano y apoyarse para la buena educación y el buen aprendizaje de los niños/as.

¿Ayudarías a un niño con frío? No al Efecto Espectador.

En clase hemos podido ver que en la mayoría de ocasiones el Efecto espectador es una de las situaciones que se ve en la sociedad. 

Efecto espectador se le denomina, cuando las personas no hacen nada al respecto cuando ven a otra persona o individuo que necesita ayuda o compasión. En ocasiones las personas prefieren observar y pasar antes que ayudar, ya sea por lo que le puedan decir, por los comentarios al ayudar etc.

Por ello este vídeo me ha llamado tanto la atención, ya que cuando las personas que están al lado del niño se dan cuenta que este necesita ayuda, no dudan en proporcionarle los más mínimo.

¿Puede que le ayuden por que es un niño? ¿Si fuera una persona mayor le ayudarían? 

La sociedad en ocasiones solo mira por ellos mismos y aun sabiendo que pueden ayudar estos no lo hacen. Quiero mostrar que todavía quedan personas que si ayudarían.

Tyler y la organización escolar.

William Tyler muestra dos perspectivas sociológicas de la organización escolar.

Una de estas perspectivas muestra que la organización escolar se dedica a enseñar teorías sociológicas de autores olvidados y de manera muy teórica.

También hace una crítica al curriculum ya que este muestra parámetros muy difíciles de conseguir, y la mayoría de las veces muy extenso para el tiempo que se dedica a ello.

Pero para Tyler lo más importante es la relación entre los miembro de la organización escolar, y expresa que el centro escolar debe ser una unidad social caracterizada por una cultura colectiva.

En mi opinión, yo también hago una crítica a la manera que en ocasiones se imparten las clases, ya que puestos a que hay temas para explicar muy pesado y poco divertidos, deberían darse de una manera diferente para que el alumno muestre interés y atención a lo que explicas o cuentas. Además de opinar como Tyler frente a que en ocasiones el curriculum es muy extenso para el poco tiempo dedicado a este. 

Uniforme escolar ¿Sí o No?

Se ha vuelto a resucitar la polémica de la conveniencia o no de utilizar el uniforme en las aulas y la balanza parece inclinarse sobre el «sí» al uniforme. Son cada vez más las administraciones educativas que tratan de impulsarlo

Este es el segundo año en el que se aplica y la conselleria ya celebra su éxito: «Hemos comprobado que se ha contribuido a disminuir  la discriminación, por razón de vestimenta, el gasto económico familiar o las discusiones familiares relacionadas con la ropa», dice un portavoz. Además, «influye positivamente en la mejora de la imagen del centro y en el control del alumnado en las actividades escolares y extraescolares», añade. 

El presidente de Ceapa, Jesús María Sánchez, opina todo lo contrario. «No es un ahorro para la familia, va en contra de la diversidad y elimina la creatividad y las preferencias de niños y niñas. Incluso promueve un vestuario sexista».

Exceso de semejanza

Valentín Martínez-Otero, doctor en Psicología y Pedagogía y profesor de la Facultad de Educación en el Universidad Complutense, considera que «tiene más valor educativo si se utiliza como elemento potenciador de la cohesión entre los alumnos que como recurso diferenciador entre centros, pueden reducir diferencias en el trato por parte de algunos profesores hacia sus alumnos y es más cómodo para los padres». Sin embargo, «si la escuela ha de preparar para la vida, sería bueno que cada niño tuviera la posibilidad de vestir de acuerdo a sus gustos desde la infancia. Las personas se sienten incómodas cuando se asemejan en exceso».

«Es cómodo y las diferencias sociales  se notan menos»

- El colegio público Allúe Morer de Valladolid fue el primero de Castilla y León en implantar el uniforme en el curso académico 2007-08. «Fue una decisión consensuada entre la dirección del centro y los padres de alumnos», asegura un portavoz del AMPA. «No obedeció a una cuestión de comodidad de los padres; se optó por implantarlo para evitar las desigualdades sociales que hay en este centro», dice.

Artículo:http://www.larazon.es/historico/4084-uniformes-los-politicos-dicen-si-KLLA_RAZON_367945#.Ttt1CUMjWFvotr6

En mi opinión, no puedo debatir sobre este tema, ya que para poder hacerlo debería haber experimentado la escuela con uniforme o sin el. En mi caso siempre he ido sin uniforme, y mi centro de estudio no ha sido uno en el que haya existido desigualdades por ello, pero pienso que en ocasiones si puede ser un problema y que con el uniforme se podría evitar. Aunque también creo que los uniformes muestran más diferencias de sexo, y por lo tanto si intentas evitar diferencias económicas creas otro tipo de diferencias.

Trabaja con Vocación.

Charles Bidwell ve la escuela como la disposición culturo-social ya que esta tiene diferentes funciones.

Destacamos la función de servicio social por la que forma a personas para su integridad tanto en la escuela como en un futuro.

Además destacamos la dicotomía que separa a cada sujeto por su rol, y el sistema burocrático al que está ligado la escuela, con el que se basa en crear funcionarios del Estado.

También Bidwell expone que el desarrollo de la burocracia, la cooperación y la muestra de habilidades y destrezas en el ámbito no sería el correcto si no existe vocación.

En mi opinión tanto para trabajar como maestra como en cualquier otro oficio, lo primero es la vocación, ya que en un futuro tu trabajaras en algo que te guste y te llene. Si esto es así los individuos trabajaran felices y con ganas, mostraran interés por lo que hacen y preocupación por mejorar e innovar, sin embargo si trabajas en algo que no te llene no mostraras ese interés y preocupación, sino que te levantaras sin ganas y decepcionado contigo mismo.

Por lo tanto, y después de ver cómo afecta a la sociedad todas estas desigualdades deberíamos tener claro el concepto de igualdad; "Condición o circunstancia de tener una misma naturaliza, cantidad, calidad, valor o forma, o de compartir alguna cualidad o característica." Para así después de tener esta definición bien clara, poder aplicarla.

En mi opinión, y como futura docente, pienso que los maestros tienen un papel primordial, a pesar de la familia y la sociedad, ya que si los niños tienen pensamientos desiguales, los docentes deberíamos ponernos manos a la obra e intentar detener estos pensamientos de los niños, bien aplicando métodos de igualdad en clase o bien hablando con sus padres para que ellos en el ámbito familiar también impartan una educación igualitaria.

Desigualdad de pertenencia o cultura.

En el vídeo vemos como la reacción tanto de las personas como del policía es diferente debido a la raza de cada personaje. 

Desde el colegio y para los niños debemos evitar que suceda estas discriminaciones o diferencias entre unos niños y otros, y la armonía se adueñe del aula. 

Que los niños no miren colores sino corazones.

¿Qué es más ofensivo? ¿Una niña pequeña diciendo "joder" o el modo desigual o sexista de la sociedad?

"Como dice el proverbio: Una chica no debería ser golpeada, ni siquiera con una flor."

Tratándose del tema de la violencia de género o las desigualdades, me gustaría compartir este vídeo en el cual unos niños italianos se exponen a un experimento en el que los niños actúan como debería de responder el resto de la sociedad en el mundo frente a estas situaciones. 

Desigualdad de género.

Desigualdad de género. Es una de las más habladas en nuestra sociedad, aunque ya se ha intentado mejorar y las condiciones de las mujeres son muy notables y positivas, todavía la sociedad no está totalmente mentalizada de que ambos sexos son iguales y que ambos están capacitados para todo tipos de trabajos, o para todo tipo de actividades en la vida cotidiana.

Además estas desigualdades son las que llegan a producir el tipo de violencia de género, que en la actualidad ha sido muy marcada y notable. Cosa en la que deberíamos estar muy insatisfechos, y promover y apoyar cada vez más las múltiples asociaciones que hay.

Podemos llegar a la conclusión de que tenemos que encontrar el punto medio de la balanza para que la sociedad funcione y se eliminen todo tipo de desigualdades, en este caso de sexo.

Bernstein.

Basil Bernstein (Londres, 1 de noviembre de 1924 - 24 de septiembre de 2000) sociólogo y lingüista británico, conocido por sus aportes a la Sociología de la educación.

Bernstein expone que la clase social afecta al lenguaje y hay distinción de este dependiendo de cada clase social. El lenguaje utilizado será el de la clase alta que es un lenguaje culto y por lo tanto los niños de clase baja abstendrán más dificultades.

Se llega a crear una clasificación de códigos diferentes de comunicación, como por ejemplo el código restringido o público que es el de la clase obrera y por otro lado está el código elaborado o formal que es el que pertenece a la clase media-alta y que es aquel que utiliza construcciones gramaticales complejas y significados independientes del contexto.

Bourdieu y Passeron.

Bourdieu y Passeron exponen que muchas veces los obstáculos de los estudiantes de la clase baja son mas culturales que económicos. Se produce una selección social a manos de la escuela en la que se tiene en cuenta el origen social, ya que se afirma que las clases altas tienen más facilidad para aprender debido a que estos desde pequeños llevan asimilando tanto la cultura y el lenguaje dominante.

Bourdieu afirma que lo que se aprende en la escuela son los modos de entender el mundo según lo entienden las clases altas y que lo que se enseña en la escuela es un modelo de vida y de forma de entender el mundo que tienen las clases altas.

Exponen además que la violencia simbólica se produce cuando los alumnos son sancionados cuando tienen características contrarias a la cultura dominante y por lo que se produce una discriminación tanto social como cultural.

El fracaso de muchos individuos de clase baja será debido a que estos por mucho que lo intenten no podrán adaptarse a la cultura de la clase alta y fracasaran.

Hoy en día esto no destaca tanto, ya que normalmente todos los niños tienen la posibilidad de poder estudiar, y la mayoría de niños/as tienen gran cantidad de medios y facilidades para adaptarse a la cultura que se va a impartir. 

Los estudios te hacen más rico por dentro que por fuera.

Randal collin expone que los individuos estudiaran para intentar subir de clase y no por aprender, por lo que se producirá una lucha de clases en las educación ya que las personas piensan que lo importante de la escuela es la consecución del título. 

Esta pelea por los títulos produce una inflación artificial de la educación, es decir, una inflación de títulos y a mas títulos menos valor tienen estos. Esto se produce porque la mentalidad de las personas consistía en que tu cuantos mas títulos tengas, mas podrás ir ascendiendo en tu status social.

Los fines de la educación era la preparación para fines de la burocracia y el cultivo de unas formas de vida y unos estilos culturales.

Se expone que Collins no estudia la relación entre Educación-Estado sino que se basas solo en el conflicto entre grupos por alcanzar posiciones como explicación de la lucha entre clases y la educación.

Además cuando se expone la crítica al funcionalismo Bourdieu, Passeron y Bernstein comparten que la transmisión cultural garantiza el éxito o el fracaso de los distintos grupos sociales. En muchas ocasiones la parte del fracaso de algunos niños se debe a que muchas familias no impartían educación, entonces las escuelas deberían compensar las carencias culturales familiares.

En mi opinión y negándome a las teorías de Collins, las personas no deberían estudiar para ascender en su grupo de status, sino porque estas quieran estudiar y culturizarse. Deberíamos cambiar todos nuestra mentalidad y no creer que el más inteligente es aquel que mas títulos tenga, ya que en la mayoría de ocasiones nuestras notas son las que nos representan, y puede que muchos tengan mejores notas y que solo hayan memorizado y no aprendido. Otro de los fallos de la educación, a los alumnos deberían enseñarles a estudiar, métodos de estudios y no a memorizar ya que esto no les servirá para nada y es lo que les hace mas ignorantes a las personas.

Decidir depende de la perspectiva que tengamos de la acción.

Talcott Parsons (13 de diciembre de 1902 – 8 de mayo de 1979) fue un sociólogo estadounidense.

Parsons expresa que las acciones realizadas por actores tienen un significado motivacional.

Parsons expone que el proceso de acción es el que decide lo que tiene que hacer la persona, y que está a la hora de decidir tiene en cuenta diferentes perspectivas, es decir, en función de experiencias anteriores el ego decidirá si ve conveniente realizar esa acción o prefiere no realizarla porque sus expectativas anteriores hayan sido negativas. Por lo tanto existe un proceso entre actor y su situación para que este pueda decidir.

Además expone que su teoría de la acción está compuesta por un sistema de personalidad basado en la experiencia y expectativas de la persona y de los medios y condiciones que disponga. Por otro lado destacamos un sistema social y uno cultural en el que se destaca sobre todo la función simbólica por la que es capaz la comunicación entre individuos. Por lo que se llega a la conclusión que las personas no pueden vivir sin cultura y la cultura no puede vivir sin personas.

Cuánto menos me importa la opinión de los demás más libre me siento.

Émile Durkheim (Épinal, Francia, 15 de abril de 1858 – París, 15 de noviembre de 1917) fue un sociólogo francés. Estableció formalmente la disciplina académica y, junto con Karl Marx y Max Weber, es considerado uno de los padres fundadores de dicha ciencia.

Durkheim exponía que la propia sociedad era capaz de producir coerción sobre algunos individuos, que quiere decir esto, que la sociedad es capaz de ejercer una presión sobre otros individuos para forzar su voluntad o su conducta, esto se realizar mediante convenciones sociales, modos de actuar, de sentir o de pensar, y por el miedo a que si no sigues lo del resto de la sociedad se produzca una marginación de individuos por no seguir al resto de la sociedad.

La sociedad además se analiza a través de hechos sociales que se producen por un lado en organizaciones en las cuales tú te unes pare seguir al resto o porque tengas las mismas ideas. También existen las corrientes sociales, que aunque las personas no se organicen ni se unan de manera formal o directa, si se unen de manera indirecta ya que ellos se mueven al compas que el resto de la sociedad, siguiendo sus acciones, por lo que en la mayoría de las ocasiones no realizas lo que tú quieres, si no que tus impulsos son motivados por seguir a las masas colectivas. Cuando tú decides seguir a estas masas no notas presión, hasta que en un momento tú no quieres o te niegas a seguir con ellos o te opones, y es entonces cuando si existe una presión hacia ti, al ser u opinar diferente.

Si relacionamos a Durkheim en el ámbito de la educación expone que los niños son educados mediante la imposición o coerción de modos de actuar, de sentir o de pensar. La educación tiene como objetivo crear un ser social, es decir, niños que sean capaces de asociarse a las convenciones sociales. La presión del medio social es la que lleva a esto y hace ver que los padres y maestros son simples representantes o intermediarios.

En mi opinión la gente no debería seguir al resto de la gente sin ser lo que ellos mismos sienten o quieren, solo por entrar dentro de una sociedad y que no se produzca el individualismo. Además nuestra visión de la sociedad es el grupo y seguir al grupo pero no nos damos cuenta que es más social aquel que es valiente y saca sus modos de actuar, de pensar y de sentir propios y que no sigue al resto de las personas ya que este hace lo que siente. Este actúa sobre la coerción, y no se deja influir por el resto de la sociedad. Así y mediante esta visión es como debería actuar la sociedad. 

Christian Baudelot y Roger Establet.

Christian Baudelot  (nacido 9 de diciembre de 1938 en París) es un sociólogo francés.
Roger Establet (1938) es un sociólogo francés especialista en temas de sociología de la educación y sociología del trabajo.

Baudelot y Establet afirmaban que la escuela tenía una doble vía, es decir, selecciona a las personas dividiendo en personas que estudiaran en universidad o aquellas que serán útiles para el mundo de la producción. Aquellos destinados a seguir un camino de estudio serán enseñados todos iguales a pesar de que cada persona sea totalmente diferente, ya que les enseñaran a saber producir en empresas en un futuro.

Además estos imparte y expone el discurso de la ideología burguesa, es decir, consiste en intentar convencernos de que todas las personas somos iguales y que tenemos las mismos derechos y deberes, es decir, que tenemos los mismo valores y modos de vida, siendo esto una farsa ya que al estar ellos en niveles de estatus superiores nosotros somos inferiores y por lo tanto no iguales. Se trata de impartir un discurso lleno de mentiras y farsas que nosotros ignoramos ya que si nosotros supiéramos que esto no es así, es decir la realidad, nosotros no lo aceptaríamos.

La burguesía es la que se adueña de todas las propiedades teniendo estos el mando, y por lo tanto dando un salario inferior al que ganan ellos ya que sino estos les podrían hacer competencia creando otras empresas o propiedades. El mundo está gobernado por ricos que se aprovechan de los más pobres o de los inferiores. En estos tiempos en el que nuestro país lleva años en crisis, se puede apreciar como los superiores se aprovechan de los inferiores dando trabajos muy abundante por salarios mínimos o pésimos y sin poder reclamar ni defender tus derechos porque te quedarías sin el puesto de trabajo.

En mi opinión, y como futura docente creo que lo que primero se debería cambiar es el pensamiento de educar por igual y con expectativas de producir en un futuro. Pienso que los maestros deben enseñar de manera desigual y no basarse en rutinas ya que esto podrá desmotivar a los alumnos, además creo que deberíamos de cambiar la idea de estudiar para aprobar a la idea de estudiar para aprender, y los primeros que deberían propagar esta idea serian los maestros. Los alumnos deberían realzar su interés por aprender y descubrir y no memorizar y olvidar, ya que así crearemos a personas poco curiosas y cada vez mas ignorantes.

Becker.

Becker basa su exposición a la relación existente entre formación y producción, es decir, entre escuela y empresa. La primera produce formación básica y fomenta la especialización en un determinado ámbito estudiado, sin embargo la segunda produce bienes y servicios a través de la experiencia. Para que estas funcionen tienen que existir una relación entre ambas y así aumentar la producción.

Becker nos quiere dar a entender  que si a nuestro aprendizaje le añadimos una cantidad de práctica de lo que estamos estudiando nosotros aumentaremos nuestro conocimiento y desarrollaremos tácticas para que lo mismo que hemos estudiado nos salga a la hora de trabajar más fluido y rápido.

También influye mucho el tiempo ya que aprendemos más con la experiencia y a lo largo de nuestra vida con la práctica y el desarrollo, por lo tanto todo tiene relación.

Además de la práctica y el tiempo, depende de cada labor, en unas se aprende más si se dedica más tiempo a su aprendizaje y otras sin embargo necesitan más tiempo en el campo de la práctica. 

En mi opinión a los futuros docentes nos vendría bien más práctica y actividades con niños, ya que muchas de las veces aunque hayamos aprendido y estudiado mucho, en las clases prácticas aprendes mucho más al descubrir las situaciones reales.

"Aprender y divertirse van de la mano"

En primer lugar me gustaría estrenar mi blogger con un vídeo en el que el propio niño explica que se aburre en la escuela y hace una queja para que esto cambie. Los nuevos y futuros docentes deberíamos cambiar un poco las formas, y estrategias para que los niños vean la escuela como un motor de aprendizaje y diversión, en la que no existan las rutinas ni el aburrimiento.